【課程】10202綠活小尖兵：綠活地圖小隊④

＊本篇紀錄為週二、105級的上課情形喔～

本週在大家的努力下，
綠活地圖的上色部分已經完成約95%的程度了，
大家在任務執行時，
也在提醒下能漸漸延長專注的長度，
更重要的是要養成習慣喔！

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上課內容（第十四週）

1.綠活地圖完成上色
2.回顧關鍵字：地圖景點分類標示

在阿溫宣布完今天的兩個任務後，
大家便開始卯足全力展開上色的工作，
經過幾次的討論後，
老師也發現大家在分組執行任務時，
更能提高注意力，
聆聽他人的問題並給予意見，
並在任務執行的時候，
主動交換想法，
既不會讓有疑問的人問了半天找不到協助，
也能讓任務更加順利的進行，
很不錯喔！

但阿溫也發現一件105級小尖兵們常出現的狀況，
便是大家的「持續力」，
大家的持續力總是有幾個惡魔在干擾，
有時可能想到某個話題，
就忘記手上的動作；
有時是完成了第一、二個目標，
但無法為自己安排下一個目標......等，

本週也出現了類似的情形，
但值得鼓勵的是，
阿溫只提醒了一次，
而提醒的這一次，
其實有過半的同學持續的在任務當中，
其中莛瀧也主動提醒其他同學下一個可以進行的目標，
大家都一點一滴的進步著喔！

你可以擁有自己的風格，但不能遺失重點喔！

麒祐和士雍兩人執行任務有著不錯的速度，
但執行的細心度也是大家常常提醒的，
兩人在過程中，溝通的次數與流暢度也不斷在進步中喔，
雖然今天在關鍵字分類的時候，
兩人「畫」心大放，而沒有抓到重點，
但當阿溫請兩人坐下，
詢問並確認內容的時候，
其實都能確切提出區域內的景點，並且依正確的邏輯分類，
阿溫也特別要鼓勵士雍，
有時士雍在被點到名字的時候，
就會先架起一片防護罩，
較畏於「說」出自己的想法，
其實這些問題沒有標準的解答，
重要的是，士雍有沒有靜下心來思考，
掌握重點後，透過自己的方法表達出來，
那才是屬於自己的知識和想法喔！

大智樓三人組：禹興、柏宇、莛瀧，
三人在塗色上雖然較需時間醞釀，
但彼此確認想法上非常仔戲喔～
且地圖上也佈滿著三人假設性的景點對話，
讓綠活地圖增添了不少趣味。
值得討論的是，
三人其實在上色時都會發出類似的疑問：
 「我到底要用哪個顏色呢？」
柏宇也提到自己例子，
他認為司令台是米白色的，
但彩色筆沒有米白色啊～

於是他選了「接近且適合的」的顏色進行替代，
這也是大智樓組可以思考更替的方案喔！

而在任務一展開時，美美、卉卉和品萱便先進行明確的分工，

由美美先上台進行初步的分類，

等到遇到困難時，

便和卉卉與品萱作討論，

因此不僅能在時間內完成上色，

在關鍵字分類上也盡可能的找出區域內的特色喔。

 

在分類的過程中，

美美也發現，同一個景點可能同時包含不同的關鍵字，

因此同組有時也會出現不同的分類看法，

我們也討論出共同的原則：「哪一個關鍵字最接近這個景點的特色呢？」

如：學校裡的「小學校」既屬於公共又屬於設計，

但經過討論後，

認為「設計」更接近小學校的特色，

在分類上也就更明確了呢～

本週綠活地圖也接近完工階段，

接下來也會在每一週撥出部分時間，

進行局部的修飾喔！

 

 

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[小尖兵記事簿]

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下週起我們即將進入「實驗」的課程內容，
由於小尖兵們未能蒐集到相關的廢棄物和回收物，
因此下週阿溫也請大家直接鎖定「鋁罐」，作為實驗的主要用具，
請大家記得攜帶喔～

也要特別感謝熱心的麒祐，願意接下提醒郁玄和品萱的重責大任，
不僅是幫了老師一個大忙，也是對同學貼心的表現喔！