【課程】10202搶救能源大作戰：垂直軸修改

＊本篇紀錄為週三的上課情形喔～


在經過上週的實作和測試之後，

有同學開始不滿意目前的作品，
想方設法的想要進行一點變化，讓風力機可以增快速度；
也有同學驚喜於自己的風力機順利點亮LED燈，
在討論之後，
也想要進行不同部位的變化，
那麼今天就來鎖定「改變」吧！

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上課內容（第十二週）

1. 鎖定修改目標：根據測試結果與觀察，鎖定單一結構進行修改
2. 垂直軸風力機修改

在展開修改前，
我們也先進行作品的互相觀摩與交流，
週三組同學們的扇葉造型多是以「四邊形」為主，
但在大小及長寬上略有不同，
同學也在參考他人做法之後，
思考自己的扇葉要往哪個方向前進。
也有同學們分享自己測試時的經驗，
有時原先的LED燈看不出亮度，
但換個燈就很明顯了，
也建議同學們可以不要氣餒，
可以換個燈嘗試看看。

接著就輪到各位同學們大顯身手啦～

透過討論和比較，找出最可能改變速度的點吧！

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Wed

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上週發現扇葉細節不夠精確的浩角翔起，
本週則是將目標放在「精確」及「扇葉設計」上，
浩角翔起也提出了幾個在製作時須注意的點，如：
盡可能減少熱熔膠的殘留、扇葉黏貼和彎曲的角度要盡可能相同......等，
阿溫也發現，浩角翔起通常都能提出在製作上的見解與想法，
但面對製作時的耐心就是少了一點，
在自己也發現的同時，
更要努力的改變，才能有所進步喔！

上週製作後順利亮燈的賴床，
記錄下左右的亮燈情形，
雖然屬於「偶爾閃爍」，
但蠻平均的呢。

本週賴床參考了週一組的設計，
決定要增加支架數量為兩支，
雖然可能會影響整體重量，
但賴床還是決定試試看，
說不定也會有不錯的效果喔！

 而繼續在第一版中奮戰的洋芋片，
本週則重新準備起需要的器材，
除了原本的A4扇葉與竹籤，
洋芋片也考慮要增加支架和葉片的強硬度，
因此也與老師討論支架的擺放方式，
與黏接時可以怎麼處理，
也在討論中發現，
先接支架到軸心上時，

反而增加了黏接的難度，
因此洋芋片決定先拆除整體，
重新進行固定的工作，
果然歷程的計畫也是需要磨練的，加油！

在上週測試中出現微弱光芒的星星和康乃馨，

紀錄中也清楚呈現了LED燈的亮度，真不錯！

除此之外，

兩人也在參考他人的作品後，

共同商討接下來要改變的地方，

並將目標放在「增加葉片的厚度」，

除了對照原本的尺寸外，

兩人也考慮將葉片增長，

一步步的聚焦想法和考慮可能出現的困難，

這都是下決定前很重要的過程，

但也鼓勵星星和康乃馨，

有時候正面迎向困難，

或許會發現出乎意料的花火呢～

上週在測試中也有不錯成果的木白羊羽，

本週除了重新調整扇葉的角度外，
也開始思索要改變的部分，
木白羊羽在決定的歷程中需要較多的時間考量，
但這也是木白羊羽很特別的一個地方：
希望先釐清每件事情，
阿溫也發現，
當木白羊羽真正了解後所做出的決定，
也會有很高的執行力去確實完成呢。

本週小博士則是裝上了LED燈，
進行初步的測試，
過程中雖然左右不太平均，
但仍可觀察出微弱的光芒，
值得稱許的是，小博士仍不氣餒的在風扇前觀察，
究竟轉動的風扇是哪裡出了問題呢？
最後在浩角翔起的建議下，
決定增長葉片並且增加支架的數量，
在製作的技巧上也更加熟練了！

看到大家在測試後一步步投入和修改的眼神，

阿溫也希望大家知道，

科學不是只有「對」、「錯」的是非題，

而是值得一再討論的申論題喔！

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[全員搶救小趣事]

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本週課程最後的20分鐘，
阿溫播放了TED上關於核能的辯論影片：這個世界需要核能嗎？
影片中其實有很多數據和值得思考的問題，
同學們也很專注的聆聽正反兩方的意見，
可惜時間不夠，
影片後觀眾的問答也是我們常聽到的「重要議題」，
有同學問說：老師！下次還會播嗎？
有機會的話，老師會把它播完，但也鼓勵大家主動上去觀賞喔～