106級「綠活小尖兵」們本學期期待已久的校外教學，
終於在這天要登場了～
當天早上同學們便熱烈討論著，
除了要歷史博物館看看自己上學期畫下的「小樹」，
也要到一旁的臺北植物園，
尋找不同植物的身影喔～！
吃過午餐後，
106級的同學們便在提醒下檢查行囊、迅速整隊，
出發前阿溫也特別和同學們一起複習校外教學的幾個要點：尊重、聆聽、安全
接著大家也出發到捷運站準備搭車，
阿温也好奇的先讓同學們看看捷運地圖，
思考搭車的路線，
同學們有的建議先搭乘三蘆線轉信義線，
也有同學說要轉搭新店線（驚），
但其實本次是要搭到民權西路站，轉搭淡水線喔～
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| 大家一起到植物園和歷史博物館挖寶囉！ |
校外教學首站：植物園
在邊走邊看邊聊的路途中，
同學們你一言我一語的交換彼此看到的新鮮事物，
最近對植物燃起高度興趣的哲誼，
也不段在地磚間、牆縫裡，
發現生命力旺盛的雜草和地衣，
有時甚至長出了小小的花呢！
原先大家還覺得不以為奇，
但在看到了一些平時少見的花朶時，
大家也跟著萌發了好奇心，
也讓有些距離的路程，
一轉眼就抵達了！
106級的孩子們在植物園的第一個任務，
就是尋找各種不同樣式的葉片，
其實在尋找葉片上，
三年級的同學們已經有過類似的經驗，
但在植物園裡是否會有其他不同的體驗呢？
搜尋過程裡，
可發現同學們不斷的對植物園裡的寶藏發出驚呼，
彦如和哲誼發現有比學校還要大的蜜蜂，
建安雖然在搜尋的過程裡一直被蚊子襲擊，
但還是奮力的找到許多不同顏色的葉片，
承翊一開始雖然不知從何下手，
但在鎖定固定目標後，也有很不錯的表現喔！
在限定時間之後，
大家也開始進行觀察和分類，
有同學興奮的分享起自己找到的特殊葉片，
如：觸感毛茸茸的、形狀特別的......等，
待同學們完成分類後，
阿溫也請大家分享自己分類的方式，
也發現大家多是以形狀和大小進行區分，
也有同學是以顏色進行分類。
阿溫也詢問大家是否還有觀察到葉片的其他部份，
有同學也發現：紋路的不同、觸感的不同......等等，
這些蒐集到的葉子，
也會留到期末時，再完成第二次的分類挑戰喔～
由於時間的關係，
我們緊接著就要出發到第二個目的地：歷史博物館，
由於時間沒有接到導覽，
因此就由阿溫來進行基礎的導覽啦～
還沒進到館內，
大家便好奇的問：「老師～中山國小的作品在哪邊啊？」
阿溫也向大家說明，
這次的展出並沒有辦法看到所有的作品，
但大家的作品都有放到網路上，
大家都可在上網觀看欣賞喔～
除了看到「木林森計劃」的實作過程以及肯亞的小朋友創作的樹木外，
大家也發現到錢幣、熊貓等組成的樹木，
阿溫也問起大家如果要組成一棵樹木，
大家會用什麼符號呢？
106級的小尖兵們紛紛說：帝雉！台灣黑熊！
大家對臺灣的特有種都相當有印象呢！
走到台灣小學生的創作評選區時，
安安馬上就找到了「中山國小」的作品，
大家都對105級的學姊能獲選感到相當羨慕，
接著阿溫也請大家找出一幅自己最喜愛的作品，進行分享和介紹，
安安首先就說自己最喜歡學姊的作品，
因為只有學姊用「點」的方式組成一棵樹喔～
接著承翊也分享自己喜歡的是一顆球形樹幹的作品，
由於他的形狀很特別，讓承翊覺得整顆樹就像是一顆火球一樣；
彦如則選了一幅用不同顏色圍繞出的樹木，
因為「他沒有畫到任何樹的部份，卻能一眼看出那就是樹。」
而考慮許久的哲誼最後終於下定決心，
選擇了一顆人藏在樹裡愛護地球的作品，
因為只有這棵樹和人類結合，所以讓他覺得很特別喔！
這些不同的創意都來自大家對樹木的印象，
相信大家在這個過程中，
都能更深刻的體會到一棵樹木可能產生的價值，
比我們想像的要多出很多喔～
之後大家也都能到網站上（木林森計劃），
繼續關心這個計畫的進展～
接著我們也透過影片和數位音樂，
瞭解到這個計畫在不同國家以及不同方式的表現，
特別在數位音樂的聆聽時，
有同學覺得只有「滴滴答答」的聲音，
感覺很奇怪，
但也有同學覺得這樣的音樂很好玩呢～
看過這次的展覽後，
也提醒各位106級的小尖兵，
不管在校園內或是在居住的環境附近，
也要持續關心這些涵養多年的樹木，
珍惜每一片樹蔭喔！
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