【課程】10202綠活小尖兵：綠活地圖小隊②

＊本篇紀錄為週二、105級的上課情形喔～


本週課程中充滿了大量且快速的討論，
而這樣的討論歷程中，
阿溫也發現每位同學專注點與思考方式的不同，
在不同狀況下對同學們的提醒，
希望大家都能謹記在家喔～

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上課內容（第十一週）

1.線稿景點檢討
2.綠活地圖小隊：補充線稿景點

本週一進到教室，
阿溫便先攤開了綠活圖的大紙，
大家也開始針對上次所畫的細節進行了討論，
阿溫也接著宣布今天要展開的遊戲規則：
大家依據自己的地圖進行快速接龍，
每人每次有10秒的時間提出自己覺得必要的景點，
說過的景點就不能再講，
而慘遭「醜一」的同學就得接受懲罰，
於是，刺激的挑戰就開始啦！
 

還沒展開接龍時，
便有同學帶著緊張的心情詢問：「老師！我可以和旁邊的同學一起看嗎？」
阿溫當然是要求大家以自己的地圖為主，
才能證實自己在探訪的過程夠認真啊（笑）

一開始幾輪的接龍大家都順利過關，
但數目一多，大家便開始緊張自己要講的景點是不是被講過，
雖有出現講過的情形，
但幾乎都能立即補上另一個景點，
果然壓力之下展實力啊～

但在大家一開始提出的景點上，
多會以「大型、非生物」的景點為主，
而越到後面的接龍回合，
也漸漸考驗大家在探訪時對校園植物的認識，
如：桂花、百里香、台灣欒樹等，此類重要的校園植物，
更是大家生活中重要的「綠活夥伴」喔！

而到了最後一輪接龍挑戰時，
品萱和郁玄雖慘遭醜一的命運，
但105級的同學都非常貼心的給予協助，
紛紛「救」了兩人一「命」，
阿溫要特別嘉獎大家的同學愛！（鼓掌！）

接著大家也根據所有人提出的特別景點進行檢查，
發現在花卉、樹木或特殊植物的描繪上，
會有比較大的困難，
討論下，大家也決定透過圖片搜尋進行代表圖的黏貼。

而在檢核過程裡，
阿溫也發現品萱在團體裡能主動進行訊息的傳達與銜接的角色，
與郁玄的合作也是越來越順利，
要繼續保持主動且盡責的態度喔！
而麒祐也能在提醒下，更加主動的聆聽品寬的提議，
並且主動與士雍進行地圖景點的檢核，
雖然在「專注度」上仍須加強，
但也是很棒的進步呢！

於在禹興和柏宇的引導下，
莛瀧也更能在繪製與檢核的過程中，
主動加入任務的執行；
美美一開始雖會較「自我」的方式表達檢核的結果，
但在卉卉的提醒下，
也漸能調整為較適合的方式，
彼此的提醒與意見的接受，
是順利合作的關鍵，也提醒美美：下次要換自己提醒自己囉！

本週修正好地圖草稿後，
下週便要踏入描線與塗色的任務啦，加油！

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[小尖兵記事簿]

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本週挑戰接龍的過程中，有同學在激烈的戰況中，出現了「有答但沒聽到」的爭執情況，在爭執之下，同學們也出現較情緒的言語，在阿溫制止與提醒下，其他同學主動表示：「如果自己講的別人沒聽到，其實不用生氣、也不用管他，只要再講一次就好了。」

其實這就像有人對我們產生誤會，說出的話如果不是事實，我們只要「把事實說清楚」，那便是最好的解決方式。阿溫也要再提醒大家，處理好自己的情緒，才能讓別人聽進自己的聲音喔！