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上課內容（第五週）
1. 地圖紀錄小要點
2. 中山綠活實地踏訪
3. 踏訪省思紀錄
本週在出發之前，
老師帶領大家先回顧自己上週的地圖和反思，
老師也舉出幾個特別的例子給大家思考，看看自己是不是能夠做得更好：
- 位置、名稱清楚嗎：阿溫帶領大家比對彼此的地圖，以上週的「小學校」為例，有同學記在建築物旁、有些人記在建築物內、還有些人記在兩棟建築物之間，有同學馬上發現問題：「小學校到底在哪裡啊～」也因為最後大家必須共同統整成一大張地圖，讓全校的人都可以欣賞，「位置、名稱」更必須要有「可信度」喔！
- 你覺得「特別」的地方，記下來了嗎：阿溫在看大家的反思時，覺得大家提到自己覺得驚奇或有趣的地方時，說得津津樂道，翻回地圖時，卻沒有紀錄下來，讓阿溫覺得好可惜～一說出來，有些同學才驚覺自己紀錄時沒寫下來，相信這次的地圖上會出現更多精彩的地方呢～
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| 大家細心的觀察，發現許多令人驚奇的小地方呢！ |
接著我們便往今天的路線前進：大智樓前走廊→二十年霸紀念石
在走過「校史室」時，阿溫也提醒大家在記下景點的同時，
可以想想這個景點和關鍵字的連結，
同學們也回答得不錯喔～
有同學認為「校史室」屬於「人文景點」，
也有同學認為「校史室外的校徽」也是很重要的「設計景點」，
其實兩者都沒有錯，
但標記下的是哪一個，
可要註明清楚喔～
接著走到今天發現最多寶藏的「大智樓前」，
同學們紛紛對看到的動、植物感到好奇，
彦如先聯想到現在的自然課也提到了很多不同類型的植物，
指認出許多已經教到的類型出來喔！
到了戶外特別認真的芃瑋馬上發現飛舞在花草間的小蜜蜂，
大家趕緊「靜悄悄」的圍成一圈，
七嘴八舌的開始推理：
「應該還有其他隻同伴吧～」
「所以他是會咬人的嗎？」
「虎頭蜂才會咬人吧！」
同時大家也發現大智樓前方有比較多不同的「花」，
韋婷和彦如也細心的記下老師所說過的類型，
從杜鵑花、山茶花，還有春天一到準備要到處旅行的蒲公英，
這個季節在學校裡可以看到黃色的小花，旁邊幾乎都會出現蒲公英，
不要客氣的吹下去，
蒲公英們會很感謝大家幫他們播種喔～
而對植物特別有興趣的小翊，
沿路則是發現了許多特別的「果實」，
從台灣欒樹的果實，一直到疑似為「無患子」的果實，
除了仔細觀察各個果實的形狀，
也會拿起來聞一聞，
其他同學們也跟著尋找外型較完整的，
準備拿回家試種看看呢！
由於前幾天下雨的關係，
有些樹枝也被打了下來，
小哲也提議拿起樹枝，想要跟大家分享台灣欒樹樹枝的遊戲，
原來是在搖晃之下，
種子們也會跟著灑落，
就像是「結婚典禮」一樣，
大家都笑得樂不可支呢～
雖然中間玩得太過頻繁，
讓阿溫停下來全體重新提醒一次，
但相信106級的孩子們，
會越來越清楚什麼時候可以盡情發言、分享遊戲，
而什麼時候則需要靜心聆聽、仔細觀察，
才會更懂得「尊重」和「自由」間的關係喔。
接著走到二十連霸紀念石旁，
建安在草叢後方發現新的小動物—「蝸牛」，
大家都覺得非常驚奇，
但同時大家也都發覺到「旁邊有好多垃圾」：洋芋片包、空瓶罐，
老師一邊提醒大家保持環境清潔，也一邊撿起來看見的垃圾，
接著細心的韋婷也從草叢間發現其他垃圾，
拿起來之後，裡面撒出來的飲料讓大家都大吃一驚，
但也紛紛覺得黏黏的不敢拿了，
小翊也接著去拿起來，
準備拿回教室後沖洗再回收。
阿溫也特別褒獎了小翊一番，
阿溫也問大家一個問題：
「如果考試的時候，問你隨手撿起垃圾對不對，你們會怎麼回答？」
大家都說會寫「對」。
沒錯，大家其實都知道什麼是對的，但真的會去做的人很少，
真的會去做的人，才是真正答對了。
如果下次你看到這些垃圾，
你會去把它撿起來嗎？
不要忘記，繼續問自己這些問題喔：）
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[小尖兵記事簿]
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本週在校外踏訪時，有數度全體一起停下來接受提醒的時刻，但除了是提醒和106級孩子的約定外，也是為了讓孩子發現自己「當下」的行為，寫下反思時，阿溫也提醒大家：如果你被老師提醒了，表示自己有要修正的地方，但老師也看見每個人都有做得很好的地方，要記敘保持喔！
