【課程】10202綠活小尖兵：綠活情報蒐集

＊本篇紀錄為週二、105級的上課情形喔～

本週上課前，阿溫先發下了校外教學的通知單，
並向同學們說明了當天的時間和行程，
提醒各位要在時間內繳交回條喔～

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上課內容（第七週）

1. 景點說明項目
2. 景點情報蒐集

第六週的課堂裡，各組同學已經挑選出分區的各個景點，

而這次我們也翻開了幾張在臺灣的綠活圖，

在這些有趣的綠活圖背後，

也隱藏著許多當地特別的地方，

討論中，我們也歸納了幾個資料整理時，需要注意的事情：

1. 有特色的標題
2. 整理簡短的介紹
3. 提出有趣的延伸

討論時，大家也發揮了自己的創意和想法，
提出自己認為「有特色」的好點子，
阿溫也以大家提出的景點舉例：如果是要為「菜園」想個標題，
你會加上什麼形容呢？
有同學認為學校的菜園像個祕密基地、有些同學則覺得很可愛也很溫馨，
這些都會讓小小的「菜園」變得更加吸引人，
大家選出來的特色景點也會更有魅力喔！

而在介紹和延伸上，阿溫則鼓勵同學多多用自己的話來表達，
也會比網路上搜尋下來的文字，更加有感情～而延伸的部份，
阿溫則鼓勵大家透過搜尋，思考大家會覺得「好玩」、「環保」的小資訊，
讓這些景點能夠帶給大家更多知識和樂趣，
這也是綠活圖想要推廣給大家的喔～

接著我們也到E化教室，透過網路的搜尋，
展開資料蒐集的旅途，
今天大家在搜尋的過程中，
已開始有基礎的方向了喔。

學習處理大量的資訊，能夠妥善篩選才是好的搜尋喔！

小學校：品萱、郁玄

負責「小學校」介紹的品萱和郁玄，在一開始搜尋時，
就找到了許多不同的遊記，
兩人也貼選了幾篇有針對「小學校」作介紹的文章，
進行閱讀和瞭解，
一開始雖稍微被美食給吸引了，
但兩人也從文章中擷取了部份可利用的文字，
相信下一次能夠蒐集到更多小學校的樣貌喔～

單槓：美美、卉卉

一開始展開搜尋的兩人，馬上就遇到了困難，
美美也馬上開始求救：「老師！單槓這樣寫很不像在介紹耶！」
阿溫走進一看，原來是兩人的搜尋，
大多是「運動器材」的介紹，
於是阿溫請兩人思考：
「中山國小的單槓為什麼特別？」

「跟別人的單槓一樣嗎？」
「你們喜歡單槓嗎？又為什麼喜歡呢？」
而卉卉也馬上說出中山國小的單槓所不同的地方，
美美也顯得恍然大悟了一些，
相信下一次的搜尋和思考，
也會更加有方向吧！

鬼針草：士雍、麒祐
脾氣都和鬼針草一樣，有點硬又不是這麼硬的兩人，
一開始要展開合作時，
便先因為位置的關係，險險僵持不下，
但不論是士雍或是麒祐，
也都在每一次的僵持中，學習到溝通和解決問題的方法，
最後兩人都有稍微的互退和妥協，
這是最棒的進步喔！

在搜尋資料的過程裡，
麒祐積極的操作加上士雍在一旁給予相關的建議下，
兩人也在討論中，漸漸抓到資料蒐集後，
整理和擷取重點的技巧，
雖然還沒全面完成整理，
但兩人的默契正在漸漸的架構中呢～

保健室、水塔：柏宇、禹興、莛瀧
在展開搜尋之前，
阿温也先提醒每一組：先完成工作的分配，
而在執行這一點最透徹的，
便是柏宇了～

除了在工作分配上的當機立斷，
或是在資料整理的技巧上，
柏宇都能展現極佳的效率和主動性，
但也提醒柏宇，這些分配和處理，
也要試著納入他人的意見，
這樣才是一個「團隊」的合作方式喔！

另外負責蒐集水塔的禹興，
也找到了水塔在彩繪前的模樣，
珍貴的照片相信大家看了都會感到驚奇！
這學期上課準時度大大提升的莛瀧，
專心度也有很大的進步喔，
在搜尋「保健室」資料的過程中，
雖然遇到「資訊太多」的困難，
但在協助下，我們也找到了適當的關鍵字，
發現了保健室的部落格，
相信莛瀧能為大家在部落格中，找到更多有趣的消息～

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[小尖兵記事簿]

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下週04/01（二）的課程，由於溫老師公假研習的緣故，因此停課一次，於03/31（一）進行通知，並於期中以校外教學形式完成補課喔。