【課程】10202搶救能源大作戰：垂直軸實作

＊本篇紀錄為週三的上課情形喔～

上週在討論中，
同學們除了對模型架構有基本的認識外，
也決定了架構所需使用到的材料，
而本週我們也要展開實際上的製作囉！

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上課內容（第十週）

1. 風力機觀摩：觀摩垂直軸風力機模型、討論關鍵要素
2. 風車製作趣：規劃相關材料、進行製作

開始上課前，
同學們便對桌上大小不一的洗衣球感到好奇，
並開始邊翻看材料邊討論等等想要嘗試的做法，
雖然在模型架構上有點哩哩辣辣，
但這樣的主動性很不錯喔。

而展開製作前，

阿溫也帶領同學們先觀察這次要使用的發電機－長軸發電機，

同學們除了發現長軸的設計可以減少葉片的干擾外，

更主動問起：「那要怎麼接在洗衣球上啊？」

這個問題可是關鍵呢！

因此阿溫也追加說明，

在製作時，必須將洗衣球的洞口朝下，

透過熱熔膠槍，便可以順利黏接發電機和軸心（洗衣球）。

 

動手嘗試後，每個人才能找到自己的標準答案！

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Wed

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同學們在製作前，
便對週一組同學們的設計感到好奇，

但阿溫只讓大家看看阿溫試作的版本，

並進行簡單的尺寸說明：

• 葉片大小：3cmX6cm的長方形
• 葉片數量：四片葉
• 支架：8cm

說明後阿溫也問起大家想要更改的部分，

同學們則多鎖定在葉片的尺寸與設計上，

 

有同學說「我覺得扇葉大一點效果比較好。」

也有同學認為「我覺得我的葉片要多一點，感覺比較好。」

也有同學想要製作超大型的風力機，

雖然阿溫也不知道會有多大，

但我們可以拭目以待喔！

 

在老師進行簡單說明後，

大家也根據有說明的部分進行思考和變化，

接著阿溫也提問：

 

「觀察模型設計的同時，有沒有覺得也會影響轉速的部分呢？」

同學們先是不解的思考，

但認為現在的已知資訊已經足夠，

阿溫也提醒大家在製作的過程仍需要持續思考喔！

在展開製作後，

浩角翔起便先蒐集好所有需要的材料，

並計畫要製作八片扇葉的造型，

手腳快速的浩角翔起在器具的準備上都非常主動，

但是切割好的支架也常出現「分岔」，

因此也需要進行進一步的修整，

讓風力機的每個部分都能更加精緻。

而穩定性越來越高的賴床，

一開始雖然方向較不明確，

但在討論並確定各個模型部位後，

賴床的想法也更加清楚，

決定加大扇葉，而支架尺寸和數量則維持不變，

製作的過程中，也相當專注，很不錯喔！

 

而目標彷彿就跟澎湖風力發電機一樣大的洋芋片，

則採取完全放大的策略，

在支架完全不修剪的情況下，

也預計使用A4大小的扇葉，

但在黏接的過程中，

洋芋片也發現過大的透明片支撐能力並不好，

因此在葉片的支撐上，

可得再思考思考囉！

另外星星和康乃馨，

一開始雖對模型的各部位不夠清楚，

但在掌握步驟後，則較能按部就班的完成，

在材料的準備上也展現了細心的一面，

唯在黏接的過程中顯得較不主動，

阿溫在一旁雖有點著急，

星星和康乃馨也漸漸有注意到，

要「主動」才是真的「行動」喔～

而經過一段時間思考和觀察的木白羊羽，

也在決定好設計的方向後，

開始進行裁剪和製作，

雖然中間一度因為支架黏接的方向錯誤，

但再重新確認後繼續重拾和製作，

也展現出面對失敗、解決問題的良好態度，

雖然在設計上仍較小心翼翼，

和原型比較起來，

改變的幅度並不大，

不過接受建議和思考的穩定度有進度呢。

自我意見較需醞釀的小博士，

則是在參考作法和建議後，

進行葉片尺寸和支架長短的改變，

製作的過程中也能主動比對下一步，

而在材料比對和模擬的過程中，

小博士也發現了一個好問題：

「老師！支架和葉子要怎麼黏啊？！」

阿溫也將這個問題丟給大家，

也紛紛提出自己的意見，

有的主動向阿溫提問模型是怎麼黏的，

有的則說要對齊支架，葉片才不會亂晃，

有的同學則想將葉片的位置向外移，

認為這麼做可以增加更多被風吹到的機會，

這都是可以嘗試看看的推測，

也是阿溫一開始希望大家觀察出來的喔～

週三組的同學比較常在雙手當中找出答案，

也是為自己上了觀察的一課呢～

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[全員搶救小提醒]

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下週由於六年級畢業旅行，

也提醒同學們在這兩周確立第一版垂直軸發電機的造型，

完成檢測後，

才能順利進到第二階段的挑戰喔～