【課程】10202搶救能源大作戰：水平風車挑戰中

＊本篇紀錄為週一的上課情形喔～


今天大家開始踏入風力發電的世界，
有些同學驚呼：我們要自己做喔？！
一邊感到不可思議、也一邊躍躍欲試，
但實際作起來可不比想像的簡單喔，
一把剪刀和一個寶特瓶，
到底怎麼做才能讓它轉動呢？！

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

上課內容（第六週）

1. 風車比一比：認識風車型態
2. 風車轉了沒：水平軸風車製作

上課前，
同學們便看到阿溫手上拿著一疊紙，
好奇的想仔細看看，
其實是澎湖科技大學在校內設置了一座風車公園（相關新聞連結），
公園裡有各種類型的風車，
在進到實際製作之前，
阿溫想讓大家先看看，
所謂的「風扇」其實有許多不同的造型，
試著多瞭解不同的造型，
便能讓自己對扇葉更瞭解喔～

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

Mon

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

進行「風車分類」時，
有些同學眼尖的馬上發現常見的扇葉，
並且開始埋頭分類；
也有同學對於各式造型的扇葉感到眼花撩亂，
阿溫也提醒大家：可以比較扇葉的長短、位置、可能造成的結果......進行分類，
其實同學們也都很專注思考，
每個人分類的方式都很有趣，
也很有自己的一套見解喔！

柳橙的分類方式：放射狀V.S包圍柱子
柳橙也在說明時也表示，放射狀的可能會較佔空間，

而包圍柱子的扇葉則可解決這個問題。

浩角翔起的分類方式：大「直」橋V.S台「灣」發電機
浩角翔起則是以扇葉的外觀做為分類標準，
將扇葉分成完全直線型與彎曲型。

林林的分類方式：葉片細長且放射V.S直立柱狀V.S葉片細長且包圍中心
林林則是跳脫阿溫要求的兩種類別，
嘗試分成了三種，並能說出自己的理由，很不錯喔，
特別是對整體造型的分類，
可說是非常細心呢！

小梓的分類方式：葉片轉動不受風向影響（葉片方向不同）V.S葉片轉動受風向影響（葉片方向一致）細心的小梓一開始直覺反應的分成了「受風向影響」與「不受風向影響」，
追問下，小梓針對葉片的位置提出自己的想法，
其實阿溫也是希望同學們可以觀察葉片設計的不同，
在操作時，也能幫助大家更有想法喔～

細長型、彎曲型，風車怎樣才肯乖乖轉呢？

在探討完葉片的造型後，
阿溫也拿出了今天的法寶～寶特瓶～
與同學們討論製作前需要注意的特點：葉片數量、葉片長短、葉片形狀，
最重要的是「盡可能使每片葉片相同」
想好後再進行動作，
會讓想法更加清楚喔～

只見大家拿起剪刀開始思考：
「電風扇都是三葉的，所以我要做成三片葉」
「你覺得葉片要剪到底嗎？」
「我要幫我的葉片做點造型」

接著便開始展開測試啦～
今天同學們至少都有拿著自己的扇葉進行一次測試，
感受風力吹向葉片的感覺，
其中林林的葉片在「手的輔助」能夠進行初步的轉動，
雖然還不到讓LED燈發亮的程度，
但其實很不錯了呢！

其他同學也不斷的挑戰和嘗試，
下個禮拜讓我們繼續試試看，
讓你的風力發電機點亮不止一個燈吧！

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

[全員搶救小提醒]

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. 本週部分同學有完成請假，阿溫也有記錄下來喔～如有未請假的同學，也請記得主動向阿溫報到！
2. 由於請假而沒聽到課程內容的同學，也請記得撥空到網站上看看大家的資訊，讓自己更加了解下次要接觸的新事物喔～