【課程】10202搶救能源大作戰：中山能源局

＊本篇紀錄為週一的上課情形喔～


本週的能源課大家面臨到了生活上的數學問題，
看到密密麻麻的數字，
課堂上可說是哀鴻遍野～
但在經過解說和實際挑戰後，
其實同學們皆能很快抓到計費的關鍵和原則，
這些細碎的小數字，
可是和生活息息相關的喔！

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上課內容（第四週）

1. 家庭電器耗電量分享 
2. 計電費！全員挑戰中！
3. 能源政策照過來～

大家埋起頭來討論、推算，對自己的生活是否有更瞭解了呢？

上週把「計電器」借回家的浩角翔起，
隔天便興致勃勃的拿著打好的報告來，
阿溫也在一開始上課上分享給大家，
沒想到大家已經預料到「吹風機」會拔得頭籌了！

但阿溫還是把吹風機的數據告訴大家，
同樣在吹熱風的狀況下，
風量小的瓦數大約是600，風量大的瓦數竟然到了1100！
差距竟有兩倍，大家也直呼驚奇呢。

而上次提到的待機電力，
大家也正確做出判斷：電磁爐、熱水瓶、印表機，
都是在插著電的關機狀態下，仍會耗電的電器，
林林也聯想到：「那微波爐也會有待機電力嗎？」

試著推論看看吧！

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Mon

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既然知道了電費度數是怎麼來的，
那電費又是怎麼來的呢？

電費帳單舉例（102年07月）

看到電費帳單上面密密麻麻的數字，
大家也開始要頭昏眼花了，
趁著大家還沒有到數字的迷宮裡，
阿溫便先告訴大家「數字迷宮」的原則：

1. 電費指的就是帳單中的「流動電費」
2. 流動電費＝每月度數ｘ對應電價
3. 電價會依「夏月」和「非夏月」而有所不同（電費小常識）

透過這些原則，
大家也對這些數字較有感覺了，
103級的彥子、小梓和林林，
馬上就拿起筆來驗證這樣的算法正不正確，
104級的同學們在看過阿溫的舉例後，
也開始能嘗試看看，
後來柳橙的講解也非常清楚喔！

接下來進行到挑戰題時，
小梓很快就完成計算，並且不仰賴計算機，真是神手！
接著林林也列好算式，陷入計算的黑洞當中，
團結力量大的城門、大亨堡、柳橙、蜈蚣、浩角翔起，
此時從計算機中抬起頭來，
算出了一個天文數字（6000多元），
阿溫驚訝之於，
也和大家一起重新檢查算式，
其實算式都是正確的，
但大家沒注意到日期的起末，因此多算了一個月～

各位同學，粗心可是大敵啊！

在了解我們的電費計價方式後，
同學們也忍不住開始說起最近看到的新聞，
從油電雙漲講到薪資不漲，
激動的情緒之下，蜈蚣也提到「有的國家用電量比我們高，但卻比我們便宜」
但同時，也是有「用電量比我們少，卻比我們昂貴」的國家，
因此，電價的高低其實跟
「國家的能源生產方式」、「物價高低」、「薪資多寡」等，都有關係，
無法直接評論好壞。

也因此阿溫也讓大家試著了解台灣目前的新能源政策（我國新能源政策）
從閱讀的過程中了解國家未來的能源走向，
透過自己的知識進行評論和判斷，
希望大家可以從中思考這些政策的可行性，提出自己的想法喔！

在討論的過程裡，
可以發現有些同學對政策充滿「支持」，
覺得「我們這些方法都很好耶～」，
也有同學對政策充滿「批判性」．
認為「政府根本做不到這個，他應該要說得更清楚！」

其中也和大亨堡討論到：「如果不滿意，我可以怎麼說呢？」
除了表達不滿，你可以提出不滿的原因、更好的做法，

才能更有力的讓別人聽到自己的聲音。

也有同學可以發現政策當中的「矛盾」，
期待下一次大家整理後的發表喔！

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[全員搶救小提醒]

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1. 上週所測量的耗電紀錄，同學們可向阿溫索取記錄紙囉～
2. 今天有同學由於天氣因素影響到課時間，大家要互相提醒，盡量準時，也別忘了主動補上進度喔！