使得105級與106級每週的課程內容，也有些微的不同，
因此接下來的課程紀錄，
溫老師也會利用不同級別的「標籤」，
讓各年級的同學、家長或各路好友們，能更迅速找到相關的文章喔。
✐ 備註：第十週遇及期中考，106級停課因而一次，本篇是紀錄105級的上課情形喔！
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上課內容（第九～十週）
這兩週各組陸續帶來了蒐集來的材料，
開始操作前，除了共同複習「節能聯盟守則」外，
也討論了「實驗紀錄」的呈現方式。
溫老師也以「可樂電池」的組別進行舉例，
請同學分別描述他們正在做的事情，
再請組內的人重新修改，
找到既簡潔、又詳密的紀錄方式。
從「把電線放進可樂中，看有沒有電」，
到「把連接在時鐘上的電線放進可樂中，看時鐘會不會動」
進而修改到「用電線連接時鐘和兩杯可樂（如圖），看時鐘會不會動」
過程中，也有同學利用圖畫或符號進行替代，
但在互相討論的過程中，
大家也發現有些細節是一定要紀錄的，
如：電線連接的方式、所用到的材料、觀察的現象......等。
但也有些細節是可以省略的，
如：使用的杯子、可樂的品牌、電線的顏色......等。
也提醒每位小尖兵，
透過自己的觀察與紀錄，才能在失敗和成功的經驗當中，
找到其中的關鍵喔！
開始操作前，除了共同複習「節能聯盟守則」外，
也討論了「實驗紀錄」的呈現方式。
溫老師也以「可樂電池」的組別進行舉例，
請同學分別描述他們正在做的事情，
再請組內的人重新修改，
找到既簡潔、又詳密的紀錄方式。
從「把電線放進可樂中，看有沒有電」，
到「把連接在時鐘上的電線放進可樂中，看時鐘會不會動」
進而修改到「用電線連接時鐘和兩杯可樂（如圖），看時鐘會不會動」
過程中，也有同學利用圖畫或符號進行替代，
但在互相討論的過程中，
大家也發現有些細節是一定要紀錄的，
如：電線連接的方式、所用到的材料、觀察的現象......等。
但也有些細節是可以省略的，
如：使用的杯子、可樂的品牌、電線的顏色......等。
也提醒每位小尖兵，
透過自己的觀察與紀錄，才能在失敗和成功的經驗當中，
找到其中的關鍵喔！
前幾週的紀錄中，阿溫曾說：「分組實驗、如臨大敵。」
果不其然，從上課前第一組孩子走進來後，
阿溫和各組的小尖兵們，
便開始展開下列的循環：
「討論」➜「確認」➜「執行」➜「發現問題」➜「討論」......
小尖兵們對各式各樣的主題抱著滿滿的熱情，
阿溫當然也是同一陣線，
和各位小尖兵一起燃燒到底啊！
燃燒到鐘響時，才發現竟然沒有好好留影，
這也提醒著阿溫：下週千萬要先把相機拿出來啊～
這次就先用文字看看各位小尖兵的精彩之舉吧！
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105級
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105級的孩子不用阿溫提醒，
便都能待在自己的「區域」當中，
各組也都以不同的方式互相討論與合作，
過程中雖有些許的突發狀況，
但孩子們也都隨機應變的發展出自己解決問題的方式，
給大家一個大拇指！
而各組的進度分別是：
卉卉、美美：回收筆記本
聯盟任務：
第二本的製作時，請以「全」回收的方式蒐集材料唷（含「扣環」、「書皮」）！
本組在製作材料的準備上相當完整，
也能給予其他同學在材料蒐集上的建議呢。
製作前的討論時，美美的性子較急，彷彿下一秒就要拿起工具開作了，
但好在有冷靜的卉卉在一旁，拉住美美討論與修改設計圖，
在製作上也顯得更加順利，
但美美的行動力也是卉卉可以學習的部份，
特別是在對「半成品」的想法與建議上，
千萬別吝於講出自己的想法喔！
小宇、阿雍、禹興：可樂電池
聯盟任務：
尖兵們的任務和意見要隨時交流，三個人的工作要彼此瞭解喔！
本組的積極度第一，是大家的模範喔！實驗時的觀察與紀錄，也非常的詳細。雖然本次的試驗未成功，但可在實驗紀錄與他組的提醒下，
發現設計圖的缺失，並且馬上提出相關的疑問，
在實驗之路上，繼續往前衝吧！
雖然在這次過程當中，
有飲料潑灑的突發狀況，
但組內的成員也馬上進行相關處理，協助清洗和吹乾，
這是非常好的喔。
也提醒本組，
在實驗執行前要先思考執行的順序，
如何才能避免「意外」的發生，
可是實驗過程中，很重要的事情喔！
聯盟任務：
尖兵們的任務和意見要隨時交流，三個人的工作要彼此瞭解喔！
本組的積極度第一，是大家的模範喔！實驗時的觀察與紀錄，也非常的詳細。雖然本次的試驗未成功，但可在實驗紀錄與他組的提醒下，
發現設計圖的缺失，並且馬上提出相關的疑問，
在實驗之路上，繼續往前衝吧！
雖然在這次過程當中，
有飲料潑灑的突發狀況，
但組內的成員也馬上進行相關處理，協助清洗和吹乾，
這是非常好的喔。
也提醒本組，
在實驗執行前要先思考執行的順序，
如何才能避免「意外」的發生，
可是實驗過程中，很重要的事情喔！
莛瀧：馬鈴薯電池
萱萱、郁玄：省電燈泡與非省電燈泡的比較
聯盟任務：
在以馬鈴薯取代電池前，時鐘、電線與電池的連接，要先妥善的固定喔！
萱萱和郁玄雖在一開始的材料準備上，未能完整達成，
但能在課堂中提出自己的補救方式，
也順利的取得莛瀧的同意：以「馬鈴薯電池」作為首要的目標，再以馬鈴薯電池檢驗燈泡的使用效率。
三人也在架設電線的過程中，
猛然發現設計圖上有關鍵物：鋅、銅片，苦惱之時，
莛瀧提出自己曾在書上看過：「可以用不同材質的硬幣取代」，
靈機一動便向溫老師借10元到合作社換硬幣，
這樣的替代會不會成功呢，
就讓我們繼續看下去吧！
阿寬、小祐：太陽能車製作
在以馬鈴薯取代電池前，時鐘、電線與電池的連接，要先妥善的固定喔！
萱萱和郁玄雖在一開始的材料準備上，未能完整達成，
但能在課堂中提出自己的補救方式，
也順利的取得莛瀧的同意：以「馬鈴薯電池」作為首要的目標，再以馬鈴薯電池檢驗燈泡的使用效率。
三人也在架設電線的過程中，
猛然發現設計圖上有關鍵物：鋅、銅片，苦惱之時，
莛瀧提出自己曾在書上看過：「可以用不同材質的硬幣取代」，
靈機一動便向溫老師借10元到合作社換硬幣，
這樣的替代會不會成功呢，
就讓我們繼續看下去吧！
阿寬、小祐：太陽能車製作
聯盟任務：
試試看！行動前，先思考至少「五個步驟」的動作如何？！
阿寬和小祐在準備的材料中，因有許多是現成的模型素材，
在討論過後，兩人決定思考這些塑膠材料的替代物品。
討論後，兩人決定以紙板、竹筷、瓶蓋等進行太陽能車的組裝，
但每當其中一樣材料出現時，
兩人便飛也似的開啓了「製作」的任務，
當小祐嘗試以削好的竹筷當作瓶蓋的輪軸時，
阿溫便問：「你覺得接下來會怎麼樣？」
兩人才發覺材料的不適當，
因此也與小祐和阿寬協議，
在開始製作前，先共同決定至少五個步驟，
考量是否可行後才開始動作，
相信可以讓我們更清楚接下來的目標喔！
加油！
試試看！行動前，先思考至少「五個步驟」的動作如何？！
阿寬和小祐在準備的材料中，因有許多是現成的模型素材，
在討論過後，兩人決定思考這些塑膠材料的替代物品。
討論後，兩人決定以紙板、竹筷、瓶蓋等進行太陽能車的組裝，
但每當其中一樣材料出現時，
兩人便飛也似的開啓了「製作」的任務，
當小祐嘗試以削好的竹筷當作瓶蓋的輪軸時，
阿溫便問：「你覺得接下來會怎麼樣？」
兩人才發覺材料的不適當，
因此也與小祐和阿寬協議，
在開始製作前，先共同決定至少五個步驟，
考量是否可行後才開始動作，
相信可以讓我們更清楚接下來的目標喔！
加油！
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[小尖兵記事簿]
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- 各組請繼續往「節能」、「科學」、「合作」三目標前進，每週將由各組進行票選，推舉各目標的冠軍喔！
- 上週五發下「超級總動員」校外教學通知單，請記得在11/06（三）放學前繳交回條。歡迎各位同學、家長一起到電視台體驗錄影、一邊玩遊戲一邊宣揚節能理念喔！目前與錄影單位接洽人數為一組六人，如有人數超過之情形，會再與電視台聯絡其他錄影時間或做其他調整。
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