【課程】10201綠活小尖兵：木林森計劃

只要堅持你的想法，
在紙上撒下的那粒藝術的種子，
一定會長成一棵美麗的大樹喔。

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上課內容（第五週）

在展開第五週的課程前，
溫老師從美惠老師那邊收到了一封飛鴿傳書！

原來是Discovery頻道與藝術家徐冰、國際珍古德教育集保育協會，
正在推動一項綠色行動的計畫，
這項計劃正在募集小朋友們創作的樹木圖畫，
透過募款回饋的機制，
讓一棵棵紙上別具特色的樹木，
能真正回到土地上扎根長芽，
長出一棵又一棵真正的樹。

這樣一個結合藝術創造與環境護育的活動，我們怎麼能錯過呢！

105級、106級的創作過程與作品彙集

藝術家徐冰這麼說：

「每一個人的力量是人類生存環境的保證，比單方面的基金會捐助更長久。」

就如同孩子們對「木林森」這三個字的詮釋一樣，

106級的孩子們說：「一開始是一粒種子、然後長成一棵樹木、最後變成一座森林。」

105級的孩子在討論的過程中驚呼：「這就是聚沙成塔的力量！」

帶著這樣的信念，

小尖兵們展開了第一個綠活的計劃囉！

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106級

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孩子們一開始進到教室時，

在看過不同國家、不同時期的象形文字之後，

孩子們都對這些奇妙的圖形、線條和其中代表的意思，

有著濃厚的興趣。

開始進行創作的時候，

便看到安安大氣的拿起最愛的純黄色，

豪邁地讓樹枝的線條在畫紙上奔跑，

一邊問著旁邊的同學說：「你猜這是什麼？」

「樹幹嗎？」

「對～！他要長成一顆愛心喔！是我愛樹木的心！」

於是這顆愛心不僅融化了溫老師，

還進而溫暖到同學們的心中了，

「我也要在我的地圖裡加入愛心，要破關一定要通過愛心！」

「我要把愛心藏在葉子裡。」

106級的孩子把樹想像成「家」的形狀，

有的是和人類的房屋比鄰存在的「家」、

有的是讓動物和人類一起生活的「家」、

雖然會在討論中，受到彼此的想法影響，

但總能在彼此的建議和提醒下，

保有自己繪畫的樣貌，

而你，覺得自己的樹會是什麼樣子呢？

這次的課程中溫老師發現一件很有趣的事情，

那就是大家在討論和創作的過程中，

都散發著愉悅又滿足的氣氛，

溫老師現在想起也都一邊帶著微笑呢！

這都是多虧了孩子們的投入與專注，

才能流暢的針對議題醞釀自己的思考、抒發自己的感受，

希望你們能保持這樣的心態，

讓自己享受在每次的課程中。

✰〘號外〙

1. 大家創作的「樹」現在都在資優三教室展覽中喔！除了小尖兵的作品外，也有作者對自己作品的說明及註解，歡迎大家有空來走走看看～！
2. 當天小哲創作的迷宮樹，許多同學來不及一玩，有空時歡迎各位來挑戰看看喔！（阿溫可是絞盡腦汁才破關的呢！）

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105級

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記得上次溫老師才說105級的孩子們，
就像是不同的植物一樣多彩多姿，
這次看完他們的創作後，
這樣的感受便更加強烈了！

先是在討論時，
孩子們對於不同形體文字的觀察與反應，
敏銳且不吝於分享自己所知道的知識，
讓課堂的教與學都不斷且多向的流動著。

在創作時，
有些孩子已經在腦內完成了自己的構圖，一鼓作氣的揮灑自己的色彩；
有些孩子在構圖前先蒐集了有興趣的元素，接著才開始拼揍自己的樹；
有些孩子在欣賞別人創作的過程中，一步步讓心中的樹慢慢成形。

所以在作品當中，
有的樹色彩繽紛，就像孩子一樣充滿自己的主見；
有的樹自由奔放，四處散落的色塊就像孩子一樣隨和瀟灑；
有的樹溫柔飽滿，同一色系的點平穩的落在畫紙上，就像孩子一樣內斂而沈著。

這些創作不需要看到名字，
就能讓溫老師看見孩子們的身影，
大家可以從作品中猜出作者分別是誰嗎？！

（阿溫：「挑戰者可至資優三教室尋找解答，答對者可找阿溫領取精美小禮一份:)」）

礙於繳件時間限制的關係，
部份孩子們可以在短短的一節課中完成創作，
但也有些孩子無法順利畫完，
最讓溫老師感動的，
便是當天中午和溫老師約好要來繼續畫的同學，
都準時到齊了～！

有些同學更是自發性的在課餘時間，
主動來補畫背景或完成未塗完的色塊，
因此阿溫在這裡要特別嘉獎卉卉、阿雍、萱萱、小佑，
請大家為他們鼓鼓掌！！！！

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[小尖兵記事簿]

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1. 本週大家幾乎都非常準時的抵達教室了！雖有零星幾位遲到的情形，同學們也會幫忙紀錄時間、也給予說明和補救的機會，非常棒喔！
2. 大家參與「木林森計劃」的作品已全數繳件完成，大家也可以上「木林森計畫」的網站瞭解相關訊息，關注即時動態喔。