【課程】10201綠活小尖兵：節能挑戰中

＊閱讀前提醒：本篇為106級上課情形

越到學期的末端，
孩子們面對的，不同於一開始的問題、討論、意見的交流，
更多的是將自己的想法實踐的過程，
這個過程中，有時會出現成功的興奮，讓孩子們更加的躍躍欲試；
有時則是不如預期的挫敗，讓孩子心中的熱情稍稍退卻；
讓孩子們親自體驗這樣的歷程，
在歷程中學習如何調整、重新面對挑戰、再次發現學習的樂趣，
是阿温除了課程知識外，最希望他們能夠獲得的喔。

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上課內容（第十四～十六週）

第十四～第十五週：實驗操作
第十六週：團體分享與討論

106級的孩子們最有趣的一點，就是對同伴的關注，
每當某個孩子發出驚歎、求救或者恍然大悟的訊息時，
其他人的好奇心也瞬間被點燃了呢～

看著孩子們在自己的任務外，
不吝分享和求知慾旺盛的態度，
可要好好保存這份積極，並持之以恆的發揮，
當然，自己眼前的任務，
更需要每個小尖兵的投入喔！

小尖兵們的專注投入，綻放出一朵朵不同色彩的花。

在投入各自的任務後，
孩子們一開始模糊的實驗影像，
也在雙手的實踐中，
一步步的成形～

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106級

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韋婷：自製肥皂
聯盟任務：
檢視第一次的肥皂成品後，「如何修正」是更加艱辛的任務喔，加油！
在第一週的曬皂後，肥皂仍有點濕軟，
因此再等了一週再進行肥皂的測試，
測試的過程中，
韋婷能嘗試以不同的感官來比較各塊肥皂的不同，
也提醒韋婷替成品進行「編號」，
讓自己的成品能夠更清楚的紀錄和測試。

韋婷的紀錄能夠清楚且明確的記下觀察重點，
在分享與討論中，
其他同學也提出幾個不同的紀錄建議，如：分點條列、增加圖畫的說明......等，
阿溫也帶入「表格」的紀錄方式，
讓孩子們透過分類、關鍵字的提出，學習「整理」大量的資訊，
在說到表格內要填寫的類別時，
小哲還替肥皂們取了「肥皂小兵」的名字，
相當可愛呢～

這幾週韋婷由於早上的打掃任務，
偶會較晚抵達教室，
下課後，韋婷仍會留意剛才是否有沒聽到的事情，
但也提醒韋婷，可以想想其他的解決方式，
讓自己能更準時抵達教室上課，
雖然不一定是完美的答案或方式，
但踏出第一步主動嘗試溝通，是最重要的喔。

芃瑋：橘子電池

聯盟任務：
爬在山坡上的芃瑋遇到了障礙物，越過它、換個方向繼續前往、或者轉移目標，的確都是解決的方式，但怎麼選擇才能幫助自己看到終點呢？
在沒學過「電路」的三年級階段，
芃瑋可是電線們進行了一場搏鬥呢！這點真是要幫芃瑋鼓鼓掌！
105的學長們可是一試再試才試出接線的好方法喔～

雖然芃瑋在失敗後難掩沮喪，
但在阿溫及同伴的鼓勵下，
最後可是自己比對設計圖，完成電路的連接。
插進橘子後，雖然小時鐘沒有啓動，
但也利用三用電表讓芃瑋知道「其實裡面仍有電流的存在」，
討論與分享時，大家也都看得目瞪口呆。

在試過橘子後，
芃瑋向阿溫提出一個請求，
表示自己不想再試其他的備案（如：蘋果、汽水、檸檬.....等），
表示對寶特瓶電燈有更大的興趣了，
與芃瑋討論後，仍鼓勵芃瑋可以試試其他的備案，
發現不同物品間的不同，
另一方面，在聽到製作寶特瓶電燈的同儕建議後，
芃瑋也瞭解到剩下的時間不夠自己完成，
而想到可以轉而協助已經在製作的人，
這些都是可以進行的方案，
但如何做下決定，可是芃瑋要好好思考的囉！

小翊：尿液肥料→牛奶、咖啡渣肥料

聯盟任務：

肥料逐漸成形！但要怎麼證明這些肥料真的有所作用呢......？
一旦決定了作法，小翊可是馬不停蹄的執行呢！
檢視上次課堂中的肥料方案，
小翊發現可蒐集到的材料較適合製作：「空氣發酵法」的氮肥，
雖在方法的整理和理解上，仍須要討論和引導，
但在執行時，小翊都是十分專注的喔。

而小翊的紀錄則是「詳盡派」的，
阿溫也建議小翊可以縮減敘述的句子，
或是以「圖」代替「文字」，
同學們也紛紛舉手想要進行「文字」的轉換，
相信小翊一定也想到自己紀錄的方式了吧！加油！

小哲：寶特瓶電燈

聯盟任務：
把第一個問題先丟給自己，相信小哲就能發現自己「應該做什麼」了喔！

小哲這幾週由於圍棋比賽的緣故，
抵達教室的時間較少，
不過一進到教室，就能將注意力放到自己的任務上喔。

當要開始進行任務時，
小哲會先帶著疑惑的神情，
想要向老師確認自己接下來該怎麼作，
阿溫提醒小哲「其實你都有寫下來喔～」
確認紙上的步驟後，小哲便馬上發現接下來自己要進行的是什麼了。

更棒的是，在下課時，
溫老師詢問小哲，是否還對自己的進度感到擔心，
小哲便開始細數接下來需要完成的事情，
並表示自己下次應該可以做完，
也比較不擔心自己得進度了呢～
但也提醒小哲，
下次做完第一階段的試驗後，
要再思考能夠作怎樣的改變喔！加油！

彦如、建安：寶特瓶電燈

聯盟任務：
默默接受挑戰的彦如，別忘了和建安一起分配工作喔！
在彦如的回歸之後，這一組的進度可說是突飛猛進呢！
當電燈座裝進小屋裡時，
大家都紛紛想要進去一探究竟喔～

一開始阿溫詢問彦如和建安，是否有想要嘗試讓電燈更亮的方式，
我們一起回想當初看影片時，
其中提到了「加入漂白水」的方法，
雖然兩個人嘴裡嚷嚷著「好想快點幫房子做裝飾喔～」
但下一次上課就馬上帶來新的材料了呢（雖然帶成了洗衣粉）

加入不同的材料後，
兩人也馬上發現了不同的效果，
下次就讓我們試試看，
加入漂白水是不是真的會比較亮呢？！

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[小尖兵記事簿]

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------在遇及「紀錄」時，106級的孩子們有些會顯得手足無措、對自己所寫的不甚滿意；有些孩子則是僅記下實驗的片段，而看不出究竟發生了什麼事，在與孩子們討論過後，他們也會反覆思考自己可以呈現紀錄的方式，如回到家中，家長們也可和孩子聊聊在教室裡做過、所做、想再做的事情，除了讓孩子對實驗更有印象，也能讓他們在腦海中重現自己的「紀錄」喔！