【活動】超級總動員 - 出發錄影去！

上週日（11/24）六位小尖兵的代表，

終於到電視台進行錄影體驗之旅了～！

在六道重重關卡的挑戰下，

小尖兵們面對雙園國小的五年級雖然帶著點緊張，

但每次上場都還是使出全力，

也謝謝雙園國小的同學和老師，

直到最後都幫我們加油喔！

也謝謝當天抽空、一同帶領孩子們前往電視台的家長們，

辛苦了～！

孩子們在鏡頭前表現自己、也在失敗中學習如何成長

【課程】10201綠活小尖兵：我們終於見面啦～

＊閱讀前提醒：本篇為106級上課情形

自從過了講座、期中考，
接著106級的孩子們和阿溫便遇到了活力十足的體表會，
我們也終於在預演的空檔中，
展開了我們籌備已久的實驗。

原本以為三年級的孩子們，
在普通班上也才剛開始自然與生活科技的課程，
會不會對實驗的操作比較陌生，
而顯得手忙腳亂呢？

沒想到106級的孩子們可是讓阿溫大吃一驚，
又發現孩子們不同的一面了呢！


✐ 備註：第十一週遇及體表會進場預演，僅上一堂課。第十二週為體表會全校預演。
     

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上課內容（第十一～十三週）

這幾週小尖兵們手裡總是拿著一袋一袋的器具和材料，

興致勃勃的進到教室，

溫老師實在很感動呢！

因為孩子們經過了幾週的時間，

仍然把想要做的實驗放在心上，

有些孩子在與爸爸媽媽的討論下，蒐集了各種需要的材料；

有些孩子未確定需要的材料數量，但卻盡可能的帶來可以運用的；

有些孩子雖然進到教室才驚覺自己的失誤，但馬上尋找各種解決方式，

溫老師也在孩子們身上看到對實驗的熱情，

不管接下來是失敗或成功，

都要繼續保持下去喔！

在展開實驗前，阿溫也先提醒孩子幾件事：

1. 每次都在計劃中，找到一件今天要做的事情。
2. 確認行動和材料之後，才能開始執行。
3. 在做的過程仔細觀察、紀錄，最重要的：把問題記下來。

究竟孩子們會有怎樣的表現呢？

【課程】10201綠活小尖兵：TRY到滿頭汗

＊閱讀前提醒：本篇為105級上課情形

在展開實作前，
阿溫日日夜夜提心弔膽，
心想：
「這群古靈精怪的小子，接下來要在課堂裡各個角落和自己的實驗廝殺了，真想要有章魚的長腕或者蒼蠅的複眼啊～」

在展開第二次實作後，
究竟會發生什麼事呢？
讓我們繼續看下去......


✐ 備註：第十一週遇及體表會進場預演，僅上一堂課。

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上課內容（第十一～十二週）

經過第十週的實作經驗後，
有些孩子進到教室便會說：「老師，我們可以開始做了嗎？」
有些孩子雖仍會待在位子上等待，
但也未嘗不可喔～

這兩週開始，阿溫先和同學們先做好了約定：

1. 各組到齊後，先討論今天的目標為何？
2. 確認目標後，便開始準備材料、分配工作
3. 展開實作！

【課程】10201搶救能源大作戰：電路通不通

這兩週教室裡不斷出現......

「老師！我可以開始做了嗎？！」

「這邊的線要怎麼接啊......」

「奇怪！怎麼不會亮！」

天啊！到底發生什麼事了呢？

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上課內容（第十一週～第十二週）

第十一週：太陽能設計實作
第十二週：實作、電路大挑戰

同步上映：浩角翔起的「天啊！筆芯竟然發亮了！」

✐ 11/13(三)全校體表會預演、停課一次。

【活動】節能生活：超級總動員 - 抽籤結果與行程規劃

今天下午15：40，

欲參加「節能生活：超級總動員」錄影活動的同學便紛紛來到資優三教室，

在大家的公開見證下，

我們也抽出了六位可以參加錄影的孩子，分別是：

106級 承翊

106級 彥如

105級 美瑱

105級 宸卉

105級 麒祐

105級 禹興

雖然幾家歡樂幾家愁，

但相信大家都會為他們加油打氣的！

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行程規劃如下：

【課程】10201搶救能源大作戰：太陽能實戰

在瞭解不同能源發電的基礎理論後，
許多人的手已經開始按耐不住了，
如何親手實證這些在書中、網路上呈現的理論，
甚至將其應用到生活裡，
嘗試使人類生活產生一些改變，
這麼有趣的事情，
相信你一定也和這群孩子一樣，躍躍欲試吧！

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上課內容（第八週～第十週）

第八週：基本零件認識、太陽能應用博覽會
第九～十週：創意產品發想與材料準備、工具操作示範

✐ 10/21(一)阿溫公假、停課一次，本次上課將調整至11月底，以校外教學的方式進行補課喔！

【課程】10201綠活小尖兵：一起TRY一下

這幾週由於校內活動、講座安排等緣故，
使得105級與106級每週的課程內容，也有些微的不同，
因此接下來的課程紀錄，
溫老師也會利用不同級別的「標籤」，
讓各年級的同學、家長或各路好友們，能更迅速找到相關的文章喔。

✐ 備註：第十週遇及期中考，106級停課因而一次，本篇是紀錄105級的上課情形喔！

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上課內容（第九～十週）

這兩週各組陸續帶來了蒐集來的材料，
開始操作前，除了共同複習「節能聯盟守則」外，
也討論了「實驗紀錄」的呈現方式。

溫老師也以「可樂電池」的組別進行舉例，
請同學分別描述他們正在做的事情，
再請組內的人重新修改，
找到既簡潔、又詳密的紀錄方式。

從「把電線放進可樂中，看有沒有電」，
到「把連接在時鐘上的電線放進可樂中，看時鐘會不會動」
進而修改到「用電線連接時鐘和兩杯可樂（如圖），看時鐘會不會動」

過程中，也有同學利用圖畫或符號進行替代，
但在互相討論的過程中，
大家也發現有些細節是一定要紀錄的，
如：電線連接的方式、所用到的材料、觀察的現象......等。
但也有些細節是可以省略的，
如：使用的杯子、可樂的品牌、電線的顏色......等。

也提醒每位小尖兵，
透過自己的觀察與紀錄，才能在失敗和成功的經驗當中，
找到其中的關鍵喔！